La relation sujet-verbe

Certains élèves de CM 2 ont toujours des difficultés pour repérer les verbes et leurs sujets. J'ai donc extrait des phrases du roman pour travailler sur cette notion :

Les draps frais et doux exhalaient un léger parfum de lavande.
Les mouettes dansaient leur ballet dans le ciel et criaient comme si on emportait leur portefeuille.
Le duo d'artistes fit son entrée.
L'assiettée de riz faisait penser au mont Fuji-Yama sous la neige.
L'immeuble, près de la gare, était ancien mais propre.
Sur la porte était punaisé un petit rectangle de carton avec son nom, Florence Cruz.
Dans la salle de bains, une serviette humide séchait sur la barre de douche.
L'odeur troublante de son parfum flottait encore dans l'air.
La femme, sous son ventilateur à pales, avait sorti sa boîte à questions.
Une vieille femme en tablier sombre tenait un bébé dans ses bras.

Ils ont réécrit ces phrases en encadrant le sujet entre c'est et qui (ce sont pour les pluriels). De cette façon, nous avons pu voir les sujets inversés, les sujets entrecoupés de compléments circonstanciels qu'on peut déplacer donc ne font pas partie du groupe sujet, les sujets longs, les sujets courts, un sujet pour deux verbes..

Dans un second temps, ils ont rétréci les sujets longs pour n'en garder que le nom principal du type : Sur la porte était punaisé un rectangle.
Ils ont ainsi pris conscience de l'importance des informations donnés à travers les adjectifs et compléments de nom.

Dans un troisième temps, ils ont allongé les sujets courts, du type :
Les jolies mouettes rieuses dansaient leur ballet...